INSEAD、NOKIA和ICUS构成了亚太地区试行M-Learning的技术联合体。他们开发和推行了一门借助WAP技术NOKIA手机进行授课的电子课程《移动电子商务》，约20个小时，要求学员在4-5周内完成。考试/评估合格，颁给INSEAD结业证书。本项目使用的数字装置是Palm Pilot IIIc及nokia6210WAP移动电话。如图5所示。湖南卫视左旋肉碱:《移动电子商务》课程项目所用设备图5
该项目旨在研究通过基于WEB与WAP相结合的方式传输教育内容及开展教育服务。他们选择“移动中的电子商务”这门课程作为教学内容，同时开发基于WEB和WAP的课程内容，学生可以通过具有WAP功能的诺基亚手机和接入Internet的计算机获取课程内容与教学服务。INSEAD主要提供教学内容 ICUS负责网络课程资源的教学设计及教学组织与实施，诺基亚负责提供WAP技术专家及市场推广。两种传输模式(70%以上的课程内容可以分别通过两种方式传输到学生)和课程内容的紧密结合为参与项目试验的学生获得两种远程学习方式的体验并可以加以对比。
跟踪学生学习过程的评价结果揭示：在教学支持方面，二者效果没有显著差异，而在技术支持方面，WAP技术明显比WEB技术做得更好。通过研究他们对WAP/Web进行的对比，结果发现：
(1) WAP的教学内容需要短文本、屏幕滚动技术及比WEB更多的标题，结果WAP网页内容需要更多的级联菜单。
(2) 实验中10%的课程内容仅能通过WAP获取，20%的课程内容仅能通过WEB获取，70%的课程内容两种方式都能获取。因此，80%的课程内容可以用WAP手机获取，如多项选择题、教师的即时提醒和警告，而90%的课程内容都可以用WEB的形式获取，如数字视频片段、电子公告讨论板、电子邮件等。
(3) 大多数学习者能获取40%～50%的WAP资源和70%～80%的WEB资源，原因在于，WAP资源屏幕尺寸小、低速率连接和有限的图像。
(4) 课程开始前，绝大多数的学习者都认为他们将很少使用手机学习。实际上，在14个人中只有5表示他们将乐于使用WAP手机学习。他们大多数人认为，手机屏幕太小不能用于学习。
(5) 随着课程的进行，有学习者表示WAP传输的课程内容很有价值，如随时、随地获取学习内容为他们学习提供了极大的便利。有人说，来自教师的即时提醒非常有用，尤其是忘交、迟交作业时。有人说有即时反馈答题结果的多项测试功能对学习很有价值。
(6) 几乎所有的学生(他们大多数是企业经理人且熟练使用Internet)对全部的课程质量和技术支持表示满意。学员的反馈包括，直接就课程内容问题和教师交流以及就技术支持问题和“技术帮助桌面”交流让人很放心，有人说，除了讨论中有时间限制外，课程提供了最大的灵活性。
(7) 所有学习者都表示，使用移动电话或计算机均能很容易浏览课程内容。大多数学习者发现在移动电话和计算机之间转换很少会发生问题，因为有参考 手册流程图，其将WAP内容块和同样的WEB内容建立了链接。然而，如果没有WEB内容做备份支持，则仅一半的人认为WAP课程内容令人满意。
(8) 大多数学习者发现WEB内容容易建立和获取。尽管所有学习者都发现WAP传输的内容容易获取，但还是有两名学员在设置移动电话参数时需要帮 助(注：他们在开始上课讲述相关内容时缺席)。
最后他们认为，现在移动学习发展缓慢是因为大多数移动设备屏幕尺寸小、分辨率低、计算能力不强及有限的存储能力，联结各种各样的移动设备到同一个网络的难题也是一个真正的限制。看起来，移动学习比较适合诸如语言技巧、市场销售等专门的内容教学。当前，WAP技术使得移动学习最适合数字化学习课程的如下方面：
(1)即时提醒与警告；(2)与同伴及教师交流；(3)即时反馈的多项选择测试；(4)每日提示；(5)概要信息；(6)浏览数字化学习的课程材料；(7)搜索一个主题内的专门信息；(8)联结WAP站点；(9)课程注册。
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